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上海教师招聘考试:病句辨析的方法

来源:上海教育人才网   时间:2017-09-12 10:15:47

加入上海教师招聘④ 533421586 ,和群成员一起备战2018上海教师招聘编制考试。

 

在语文笔试的考试中,病句几乎是必考题,除了要掌握病句的辨析类型之外,还要有一定的方法帮助判断以及修改。那么总的来说常用的有以下四种方法。

1、语感审读法

调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭,则注意分析比较,明辨原因,如以修改。

例如:不管气侯和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。

【“不管……都……”显得不合习惯,正确说法应是“不管……多么不”“尽管……非常不利”。】

例如:一个约摸四十多岁的,戴着眼镜的,穿着长褂的精神抖擞地走进了教室。

【明显“……的……的……的”读后发现缺点东西,实际上是主语缺失。正确说法是“穿着长褂的老师/人”。】

2、紧缩法

去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干,看主干是否有毛病,如果主干无问题,再检查枝叶部分。这里的“主干有毛病”包括成分残缺,搭配不当,语序不当等等。

例如:他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。

【主干为“品质浮现”,明显为主谓搭配不当。】

3、造句类比法

仿照原句的结构造日常用的句子,经过比较,有无问题便清楚了。

例如: 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

【原句结构较复杂,先压缩化简为"这值得他们的重视"。再比照它的结构造句:“这值得他们的学习""这值得他们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字,因此原句应将“教师的重视”中的“的”去掉。】

4、逻辑意义分析法

有的语病从语法上不好找毛病,就得从各理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。

例如:(1)该市有人不择手段仿造伪劣产品……

【“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。】

(2)凡是有杰出成就的人,都是在艰苦环境中磨炬成才的。

【“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实,应改为“凡是”为“大都”,后边去掉“都”字。】

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