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2018上海教师资格证考试每日一练92期答案(视频版)

来源:上海教育人才网   时间:2018-05-16 15:49:33

参考答案及解析

1.【答案】B。中公讲师解析:赞可夫赞同维果斯基的教学与发展之间“最近发展区”的观点,在此基础上研究了教育、教学与发展的相互依赖关系,提出了这一命题。

2.【答案】D。中公讲师解析:“绅士教育”的提出者是洛克。

3.【答案】C。中公讲师解析:教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。西汉时期的文教政策体现了这一时期的教育特点,是教育历史性的表现。

4.【答案】D。中公讲师解析:教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特点,是教育的质的规定性。

5.【答案】C。中公讲师解析:夸美纽斯被誉为“教育学之父”;赫尔巴特被誉为“科学教育之父。”

6.【答案】D。中公讲师解析:教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用,也称为教育的本体功能。现代教育本体功能的构成:(1)加速人的身心发展和社会化进程;(2)传递和继承人类的精神文明;(3)选择经验和人才。

7.【答案】C。中公讲师解析:赫尔巴特提出了教师中心、课程中心和教材中心的传统三中心,被称为传统教育思想的代表人物。

8.【答案】D。中公讲师解析:1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述,奠定了理论基础。

9.【答案】D。中公讲师解析:杜威是实用主义教育学创始人,创建了现代教育派理论观点,被誉为现代教育代表人和代言人。

10.【答案】B。中公讲师解析:夸美纽斯非常重视道德教育,把培养德行看作学校的主要任务之一,认为德育比智育更为重要。(1)其道德教育理论突破了宗教教育的模式,把世俗道德培养从宗教教育中分离出来,成为独立的部分。(2)在道德教育的理论基础上,突破了宗教教育的束缚,不以基督教教义为理论基础,而以功利主义和人文主义为理论基础。(3)在道德教育内容上,他把勇敢、智慧、节制、公正,还有劳动教育作为内容。(4)在德育方法上,采用正面教育、养成道德行为习惯、榜样、教诲与规则、择友等方法。故本题选B。

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