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题本梳理之高中日语《ドラえもん》

来源:上海教育人才网   时间:2018-05-14 15:44:21

题本梳理——≪ドラえもん≫
欢迎各位同学观看中公教育教师资格面试题本梳理篇。希望今天的详细分析能够对各位同学有所帮助。

一、题本展示分析

内容

ドラえもん

ドラえもんは22世紀に生まれたねこ型ロボットで、未来から来ました。人間にはない不思議な力を持っていて、いつものび太を助けています。

のび太は力が弱くて、スポーツも勉強も得意なほうではありません。そんなのび太をドラえもんはお腹のポケットから次々と未来の道具を取り出して助けます。例えば、「どこでもドア」という道具があります。「どこでもドア」を使うと、いつでもどこでも行きたいところへ自由に行けます。それだけでなありません。のび太の勉強机の引き出しは「タイムマシン」の入口になっています。これに乗ると、過去にも未来にも旅行できます。のび太はドラえもんと一緒に「タイムマシン」に乗って、孫悟空や『三国志』の世界にも行きました。でも、のび太は楽をしようと思って、時々道具の使い方を間違えて、失敗してしまいます。

ドラえもんの漫画やテレビ番組は、日本だけではなく、中国やベトナムやブラジルなど、いろいろな国でも見られます。ドラえもんは世界の人々に夢を与え続けています。

【分析】

这是2017下江苏南京日语教师资格面试真题。该题出自人教版高中必修第一册第四课。由于真题的题纸上没有规定课型,我们可以将其设计为语法课(可能形)、写作课(其他动画等影视作品)、阅读课甚至是词汇课等等。但因教材中的原文就是一篇阅读,且下方附有几道题,而阅读课也是相对来说思路比较容易设计的一种课型,所以将该题本设计为阅读课较妥当。此外,虽然题目没有做任何具体要求,但我们也要做到试讲中的隐形要求,即日语授课,课堂互动,适当板书以及10分钟试讲。

二、教学目标确立

遵循新课标要求,本堂课主要设置3个教学目标。

首先,阅读课最重要的就是理解文章的内容,所以我们的知识目标就是读懂这篇文章。(知識目標:学生は文章を読み取ることができる。)此外,学习语言的技能分为听说读写,那阅读课主要训练的能力当然是读,所以我们的能力目标就是提高从文章中提取大意和细节的能力。(能力目標:学生は文章から主旨や細かい情報を引き出す能力を高める。)最后情感目标是学生能够对日本的大众文化感兴趣,以及尽量做到不依靠他人,靠自己的力量解决问题。(感情目標:1. 学生は日本の大衆文化に興味を持つようになる。2. 学生は他人を頼るより自分の力で問題を解決するようになる。)

三、教学重难点确定

本节课的教学重点为提高从文章中提取大意和细节的能力。(授業の重点:学生は文章から主旨や細かい情報を引き出す能力を高める。)教学难点为尽量做到不依靠他人,靠自己的力量解决问题。(授業の難点:学生は他人を頼るより自分の力で問題を解決するようになる。)

四、教学思路展示讲解

本课内容为阅读哆啦A梦这篇文章并对其内容进行分析。采取能力课型的常用教学模式,即PWP的教学模式。也就是说本课的讲解将主要分为导入、阅读前、阅读中、阅读后、总结和留作业五大部分。也就是導入、読解前、読解、読解後、まとめと宿題。

首先,在导入的部分,我会唱哆啦A梦之歌,让学生猜歌名,和学生进行谈话来导入到本课题目《哆啦A梦》。

除此之外,我们还可以采用以下其他方式导入:

图片法:放哆啦A梦里面的人物或者秘密道具或者铜锣烧的图片,让学生猜动画片的名字。

视频法:放哆啦A梦的某一集让学生总结本集内容。

音乐法:播放歌曲或者哆啦A梦拿出秘密道具时的音效让猜动画片名字。

谈话法:谈论最喜欢的动漫人物。

谜语法:描述哆啦A梦的形象让猜是哪个动漫人物。

接着,在阅读前的部分需要为阅读做准备,可以让学生根据题目猜测文章内容,激发学生的阅读兴趣。

除此之外我们还可以播放藤子·F·不二雄博物馆的介绍来帮学生加深背景知识。也可以提问大家关于哆啦A梦知道些什么来激发学生的兴趣。

第三,在阅读部分我将让学生读两次来掌握文章大意及细节内容。速读一次回答每段的大意,再精读一次做两个正误判断以及回答两个问题。

速读后还可以让学生概况文章主旨或给每段起一个小标题。精读后还可以设计关于秘密道具用法的选择题。

第四,在阅读后的部分,我将让学生分成五人小组讨论如果能够获得秘密道具,是否要使用它,五分钟后以小组为单位发表观点。

在此环节还可设置角色扮演的活动,让学生演出哆啦A梦的一段情节。或者让学生和同桌两人一组设计一个秘密道具,也可以让学生分组讨论哆啦A梦受欢迎的理由等。

最后是总结和留作业的部分。在总结时,我会引导学生按照板书的段落大意总结文章内容,以及回顾在阅读后的环节讨论的内容。

对于留作业我将采用开放式的作业形式,让学生想象一个秘密道具并画下来,在下次的课堂上给大家分享。

除此之外还可以让学生回去看一集哆啦A梦,下节课用日语跟大家分享这个故事。 也可以调查哆啦A梦受欢迎的理由。还可以选择一个班级调查喜欢哆啦A梦的人数比例,下节课发表。

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