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2019下半年教师资格笔试白皮书(中学语文)答案及解析

来源:   时间:2019-05-14 18:18:50

中学语文科目教师资格笔试备考指导参考答案及解析

 

一、单项选择题

1.【答案】D。解析:在《风筝》这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“精神的虐杀”却无怨恨的深沉感慨等,但没有涉及相关民间文化方面的内容,其他选项均有涉及。故本题选择D项。

2.【答案】D。解析:在古诗中“燕”多表示的是春天的勃勃生机和世事变迁的感慨;“雁”则更多地表达对家乡、亲友的思念。A项、B项表现的是今昔对比的悲愤;C项表现对春天的喜爱;D项表现对家乡的思念。故本题选择D项。

3.【答案】D。解析:A.《这里的黎明静悄悄》是前苏联作家鲍里斯·瓦西里耶夫的代表作。通过一个凄美的故事向人们展示战争对人,尤其对妇女造成的摧残,对美好生活和人类文明造成的灾难。B.《兵车行》为杜甫的叙事诗,全诗通过描摹送别惨状、征夫后社会底层生活的艰辛,倾诉了人民对战争的痛恨。C.《静静的顿河》为前苏联作家肖洛霍夫的作品,展现了1912-1922年间俄国顿河地区哥萨克人在第一次世界大战、二月革命、十月革命及国内战争中的苦难经历。D.《边城》为沈从文的代表作,以20世纪30年代川湘交界的边城小镇为背景,描绘了湘西地区特有的风土人情,非战争题材。

4.【答案】C。解析:事实论据是对客观事物的真实的描述和概括,因此是证明论点的最有说服力的论据。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。理论论据是指那些来源于实践,并且已被长期实践证明和检验过,断定为正确的观点。理论论据包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言等),以及自然科学的原理、定律、公式等。“司马光砸缸”是历史故事,属于事实论据。

5.【答案】B。解析:传说古代杜康是酿酒始祖,故后世常用与酒密切相关的“杜康”来代指“酒”。“何以解忧?唯有杜康”一句中借“杜康”来代“酒”,运用了借代的修辞手法。A项和C项中的“乌鹊”和“明月”虽代指人才,抒发作者求贤若渴之情,但“乌鹊、明月”与“人才”不存在密切关系,只在此诗中暂时指“人才”,故不是借代修辞;D项中单纯表达了作者求贤不得的苦闷。故本题选择B项。

6.【答案】B。解析:A项寸草不留,连小草都不留下,形容遭到天灾人祸后破坏得非常严重的景象;B项光风霁月,形容雨过天晴时万物明净的景象,也比喻开阔的胸襟和心地;C项手不释卷,手里的书舍不得放下,形容读书勤奋或看书入迷,此处犯了望文生义的错误;D项片言只语意为“零零碎碎的话语”,此处误为“语言简洁”。

7.【答案】C。解析:题干中“王”字为使动用法,意为“使……称王”。A项中“活”字为使动用法,意为“使……活”;B项中“舞”字和“泣”字为名词活用的使动用法,意为“让……起舞,让……哭泣”;D项中的“亡”字为使动用法,意为“使……灭亡”。C项中“水”字同为名词活用为动词,意为“游泳”。故本题选择C项。

8.【答案】A。解析:本题考查《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对“阅读方法”的理解。B项是关于写作的表述;C项是关于综合性学习的内容;D项是关于口语交际的内容。因此,本题选A。

9.【答案】B。解析:考查《普通高中语文课程标准(实验)》的评价建议。实用类文本阅读的评价,着重考察学生对文本内容的准确解读,以及对文本信息的筛选和处理能力。实用文体的语言风格、格式等特征,学生只需作基本的了解。

10.【答案】D。解析:改写训练旨在通过学生创造性的表述,并进一步体会老王这一人物形象,D选项错误。故本题选择D项。

11.【答案】B。解析:本题考查教学实施,主要考查诗歌教学。教师借助配音培养学生阅读,激发学生对诗歌的想法,深入体会作者的感情。但是没有体现“多种”教学手段辅助教学。故选择B选项。

12.【答案】B。解析:课堂导入语要体现本课宗旨,具有一定的概括力;要求具有趣味性,能激起学生的兴趣,吸引学生的注意力,起到缩小师生之间心理距离的作用。该导入符合要求且教学目标明确,B选项错误。故本题选择B项。

13.【答案】C。解析:拓展延伸环节不仅要求培养学生的运用能力,工具性(听说读写)原则,而且我们要注意拓展延伸环节也要考虑设计的适用性,结合学生自身的水平,要保证学生能完成这项任务,而仿写诗歌对于学生来讲稍有些难。

14.【答案】C。解析:本题主要考查合作学习教学。该教师采用的是“文字圈”合作学习法。它是在西方文学和语言教学中被广泛使用的一种专门的合作学习方法,有着丰富的组织形式,其实质是一种通过小组形式进行文学阅读的合作学习教学组织策略。分成小组的学生们聚在一起深刻交流讨论某一经典文学片段,学生的交流活动依据所读的内容决定,可能包括作品中发生的事件、人物性格、作者故事以及个人的想法和经验等。在文学圈学习过程中,每位学生的工作都须是具体明晰的,有着无可替代的作用,由此学生在小组阅读活动中须承担相应的个体责任,进而促使他们去完成学习任务。同时,这一组织活动中,学生的不同工作也减少了彼此竞争的压力,反而能够相互帮助支持,形成良好的合作氛围和团队精神。故本题选择C选项。

15.【答案】B。解析:活动二以文体划分小组,重在了解各个文体的特点,经典篇目只是辅助,并非重点。

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