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2020上海幼儿教师资格证笔试题目:《保教知识与能力》常考简答题(二)

来源:   时间:2020-05-21 17:48:13


【导语】

上海教师资格证考试网为了方便考生能够更有效的备考,提供上海教师资格考试公告教育教学知识教育知识等内容,供大家参考。以下是文章详情:

1、幼儿创造想像发展的特点是什么?

最初的创造想象是无意的自由联想,可称为表露式创造,严格说来还不是创造。

幼儿创造想象的形象和原型(范例)只是略有不同。

幼儿创造想象发展的表现在于:情节逐渐丰富,从原型发散出来的数量和种类增加,以及能从不同中找出非常规性的相似。

2、简析幼儿想象夸张的原因。

认知水平的限制;(不能恰当地把握事物的本质,想象与真实相混淆)

情绪对想象的影响;(如喜欢与不喜欢)

想象表现能力的局限。

3、简述4~5岁儿童想像的特点。

想象仍以无意性为主;想象出现了有意成分;想象的目的计划非常简单;想象内容较以前丰富,但仍然零碎。

4、儿童概括的发展经历了哪些阶段?简要说明。

直观的概括(主要是对颜色的概括);

动作的概括(主要根据形状进行概括);

语词的概括(按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括)

5、简要说明学前儿童思维工具的变化。

思维活动主要依靠感知和动作进行,语言只是行动的总结;

思维主要以表象为工具,边做边说,语言和动作不分离

思维依靠语言进行,语言先于动作而出现,并起着计划动作的作用。

6、皮亚杰认为,学前儿童思维的发展可分为哪两个阶段?各有什么特点?

感知运动阶段(0~2岁)儿童只依靠感知和动作来适应外界环境。

前运算阶段(2~7岁)是感知运动阶段到概念性智力阶段(运算阶段)发展的过渡阶段,思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能;开始出现“半逻辑”思维。

7、皮亚杰的“前运算阶段”可分为哪几个阶段?简要说明。

前概念阶段或象征性阶段(2~4岁)这一阶段的主要特点是思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能。

直觉思维阶段(4~7岁)开始出现“半逻辑”思维,既能反映事物的一些客观逻辑,同时又还受直接感知形象的影响。

小编提示

以上内容仅供各位考生在报考的道路上进行参考,如果想要了解更多教资方面的备考指导,或者对于现阶段备考方向较为迷茫的小伙伴可以加群:2020上海教资笔试群:739099270,群友一起交流备考心得、相互解答疑难,更有多种资料分享免费领取,体验不花钱也能高效备考。

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