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2020上海教师资格考试教育教学知识与能力《班主任的个别教育》题型解析

来源:中国教师资格网   时间:2020-06-19 09:17:30


【导语】

上海教师资格证考试网为了方便考生能够更有效的备考,提供上海教师资格考试公告保教知识综合素质知识等内容,供大家参考。以下是文章详情:

一、优等生的个别教育

1. 优等生的特点

优等生,又叫“优秀生”或“先进生”,是指那些品学兼优,在德、智、体、美、劳诸方面都得到较发展的学生。

特点:自尊好强,充满自信;强烈的荣誉感;较强的超群愿望与竞争意识。

2. 对优等生的教育

①严格要求,防止自满。

②不断激励,弥补挫折。

③消除嫉妒,公平竞争。

④发挥优势,全班进步。

二、中等生的个别教育

1.中等生的特点

中等生,又叫“一般学生”或“中间生”,是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。分为三类:第一类是思想基础较好、想干而又干不好的学生;第二类是甘居中游的学生;第三类是学习成绩不稳定的学生。

特点:信心不足、表现欲不强。

2.对中等生的教育

①重视对中等生的教育。

②根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。

③给中等生创造充分展示自己才能的机会,增强他们的自信心。

三、后进生的个别教育

1.后进生的特点

后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。后进生是一个相对概念,运用时应谨慎。

特点:不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱;是非观念模糊。

2.对后进生进行教育

①关心爱护后进生,尊重他们的人格。

②培养和激发学习动机。

③提供范例,增强是非观念。

④针对个别差异,采取不同的教育措施。

【练习题】

1.后进生有什么样的心理特点?班主任应该如何对后进生进行个别教育?

【参考答案】

后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱、是非观念模糊等特点。

班主任对后进生进行教育时应注意:①关心爱护后进生,尊重他们的人格。②培养和激发学习动机。③提供范例,增强是非观念。④针对个别差异,采取不同的教育措施。

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