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2020上海教师资格考试教育教学知识与能力《教育目的的层次结构》题型解析

来源:中国教师资格网   时间:2020-07-24 17:21:18


【导语】

上海教师资格证考试网为了方便考生能够更有效的备考,提供上海教师资格考试公告教育教学知识保教知识等内容,供大家参考。以下是文章详情:

教育目的的层次结构这部分的知识点,难度适中,一般教师资格考试这部分会适当出题,但是题量会比其他知识点少一些。

这部分的知识点在考试的时候主要以单选题为主,在学习的时候需要大家能够抓住重点去进行学习,可以达到事半功倍的作用。接下来主要针对教育目的的层次结构相关知识点进行介绍。

教育目的的层次结构主要包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

一、国家的教育目的

国家的教育目的是国家对培养人才的总的要求,规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和要求。我国的教育目的是要培养德智体美劳发展的社会主义事业的建设者和接班人。

二、各级各类学校的培养目标

各级各类学校的培养目标是各级各类学校依据国家的教育目的、社会需求以及受教育者的身心发展规律等制定的人才培养要求。例如:厨师培训学校的培养目标就是要培养合格的烹饪人才,挖掘机学校的培养目标就是要培养合格的挖掘机人才。

国家的教育目的与学校的培养目标之间是普遍与特殊的关系。国家的教育目的针对的是所有的受教育者,而各级各类学校的培养目标针对的是在该学校中学习的受教育者,因而是普遍与特殊的关系。

三、教师的教学目标

教师的教学目标是教育者在教学过程中针对某一阶段的教学对象所提出的教学目标,即希望受教育者在接受完这一阶段的教学后所发生的各方面的变化。如某小学语文老师制定的《钓鱼的启示》这一课的教学目标:知识与技能,学会三个生字、两个生词、学会抓住人物对话来描写人物的方法;过程与方法,学会通过查字典解决生字生词的学习方法;情感态度与价值观,学会做正直的人,守原则,守纪律。

教师的教学目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。他们彼此相关,但不能相互取代。国家的教育目的、学校的培养目标相对来讲更加抽象一些,很难用一个具体的标准去进行测量,但教师的教学目标在制定时通常比较具体,大多数情况下是可以用试卷、随堂测验等方式去测量教学目标的实现情况的,因此教学目标和教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。

以上是教育目的的层次结构部分的知识内容介绍,接下来做几个练习题:

【练习题】

1.下列哪个不属于教育目的的层次结构( )。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

1.【答案】D。解析:教育目的的层次结构主要包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。因此不包括学生的学习目标。故本题选D。

2.某小学针对该校学生制定了“具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能,了解一些生活、自然和社会常识,初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力,养成良好的学习习惯”的目标,这属于教育目的的层次结构中哪一个层次( )。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

2.【答案】B。解析:各级各类学校的培养目标是各级各类学校依据国家的教育目的、社会需求以及受教育者的身心发展规律等制定的人才培养要求。该培养目标的制定主体是小学,因此属于各级各类学校的培养目标这一层次。

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