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个体身心发展的影响因素

来源:中国教师资格网   时间:2020-09-04 16:29:32


【导语】

上海教师资格证考试网为了方便考生能够更有效的备考,提供上海教师资格考试公告教育教学知识综合素质知识等内容,供大家参考。以下是文章详情:

一、考情介绍

在小学教育教学与能力知识点中,个体身心发展的影响因素这一知识点考频较高,考查题型多为单选题,主要考查身心发展影响因素以及地位问题。因此考生在备考时以识记为主,识记时注意不同影响因素之间的对比,以防产生混淆。

二、内容讲解

个体的身心发展是指个体随着年龄增长而发生的身心有规律的、连续变化的过程,包括生理和心理两个方面的发展。而影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性。具体表现在下列表格中:

三、知识对比

1.遗传VS环境

遗传只是提供了一种可能性而言,而一旦缺少了后天环境的作用,那么这种可能性是无法转化为现实的。最典型的例子就是狼孩的例子,生而为人,具有人的基因,但缺少了后天的社会环境的影响,导致两个孩子无法形成人的特性,而是保留了狼的属性。

2.学校教育VS主观能动性

学校教育能够为人的发展提供主导作用,但从根本上决定人的发展的因素仍然是个体的主观能动性。缺少了个体的主观能动性,提供再好的遗传和环境,给予完善的教育,个人也不能发展成为一个优秀合格的个体。但具备主观能动的个体,即便先天不足,后天依然能够依靠自己主观努力获得一个较好的发展。

四、题目练习

对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起( )。

A.前提作用 B.决定作用 C.促进作用 D.导向作用

【答案】A。解析:遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、 感官和神经系统等的特点。遗传素质在人的发展中的作用:(1)遗传素质是人的身心发展的前提,为个 体的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用,但是遗传素质具 有可塑性。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出 现提供了可能和限制。个别差异性强调个体与个体一直各不相同,存在差异。

 

小编提示

以上内容仅供各位考生在报考的道路上进行参考,如果想要了解更多教资方面的备考指导,或者对于现阶段备考方向较为迷茫的小伙伴可以加群:2020上海教资笔试群:739099270,群友一起交流备考心得、相互解答疑难,更有多种资料分享免费领取,体验不花钱也能高效备考。

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