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2020上海教师资格教育知识与能力《深入理解的人物之奥苏贝尔》题型解析

来源:中国教师资格网   时间:2020-09-15 14:01:23


【导语】

上海教师资格证考试网为了方便考生能够更有效的备考,提供上海教师资格考试公告教育教学知识综合素质知识等内容,供大家参考。以下是文章详情:

中学教师资格考试的知识点多而杂,尤其是人物及观点特别多。心理学部分主观题的考察相对来说考人物观点和实验的要多一些,所以对人物观点的理解就格外重要。而奥苏贝尔的观点涉及比较多,但却很杂乱的,所以在这里帮助大家梳理一下关于他的知识点。

一、奥苏贝尔的学习分类

1.根据学习进行的方式,学习分为接受学习和发现学习

接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前,教师传授,学生接受。

发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

2.根据学习材料与学习者原有知识的关系,学习分为机械学习和有意义学习

机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。

有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。

两种分类方法的四种学习可以两两组合,可通过下表的例子理解这四种学习。在这里大家要注意辨析题的考察,不是所有的接受学习都是机械的,也不是所有的发现学习都是有意义的。

二、奥苏贝尔的有意义学习

1.有意义学习的实质及条件

有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。所谓的非人为指的是新旧知识有内在的联系,不是人为加上的联系。就像用“山巅一是一壶酒”来记忆数字3.14159就是人为加上的联系,而不是知识内部的联系,所以它不是有意义学习。而像先学三角形内角和为180度,同时知道四边形能分成两个三角形,所以推出四边形内角和为360度。这个就是非人为的联系,因为所有的四边形都能分成两个三角形,它是知识内部的联系,不是人为加上的。所谓的实质性指的是知识变成别的形式依然能理解它,就像记乘法口诀时,你能知道9*8=72和8*9=72是一样的,说明你理解了知识内在的联系,而不是只记忆表面意思。

有意义学习的条件:①学习材料的逻辑意义(客观条件);②有意义学习的心向(主观条件);③学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系(主观条件)。

2.有意义学习的类型

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