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2020上海小学语文答辩题目《王戎不取道旁李》解析

来源:上海教师招聘网   时间:2020-05-15 20:03:43


为了方便考生能够更有效的备考,上海教师招聘网提供上海教师招聘报考指南上海教师招聘缴费入口笔试辅导课程等内容,供大家参考。以下是招聘公告详情内容:

教师招聘考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

1.请你谈谈小学生学习文言文的意义。

【参考答案】

逐步培养学生的语言感受能力,增进学生对传统文化的认同意识。即一方面,要让学生获得初步读懂文言文的能力,达到一定的语感积累,打下扎实的语言文字基础;另一方面,也要引导学生学会鉴赏和评价古代文学作品,领会作品丰富的思想内涵。其中,学习文言知识,能读懂浅易文言文,只是文言文教学目的之一,更重要的是通过文言文教学,更要弘扬人文精神,对学生进行“立人”教育,奠定精神的底子。新教材开始加强对文言文教学人文性的关注。新课程标准指出“适度强化文言文的学习,目的是促使学生加深对中华民族优秀传统文化的了解,充实文化底蕴,提升文化品位”,这些无疑应该成为一种导向,引导教师注重语文教学中,特别是常被忽略的文言文教学中的人文教学。通过古诗文教学,使学生认识中华文化的博大精深,培养热爱祖国语言文字的情感在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

2.请你谈谈小学生怎样迅速提高文言文阅读技巧。

【参考答案】

首先,需要认识到的是,我们所说的古文,不过是古代人日常交谈的话语,就像我们现在的普通话一样。可以按照以下步骤来学习:1.朗读《三字经》《千字文》《声律启蒙》《笠翁对韵》《诗经》,并且能达到流利背诵的水平,都是三字和四字短句,兼有音律美,朗朗上口,可以结合历史故事。2.《小学生古文100篇》,很经典的小短文,先自行翻译,然后熟读,仿写。从多个方面来学习,相互印证,全局观可以形成。3.就学习的方法来讲,学习语言类都是四大法宝:听说读写。对于古文来讲,最重要的就是读、背。建议多背诵一些古文的经典名篇,渐渐的引导学生能找到那种感觉,就是摸到古代人在使用语言的规律和语感。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

3.请你谈谈《王戎不取道旁李》的教学重点是什么,为什么这样设计?

【参考答案】

本课的教学重点是有感情地朗读课文,学会划分文言文节奏。流利朗读这篇文言文,能够理解文中大意。这样设计符合新课标的要求,也符合学生年龄的特点。首先《王戎不取道旁李》选自部编版小学语文四年级上册第八单元第25课,本篇课文是一篇文言文,其次小学生刚接触文言文,对于文言的停顿、断句无意识,不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下,教师可以进行适当的范读,学生模仿,以达到更好的效果。最后我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,我设计了认识本课“戎、诸、竞”3个生字,会写“戎、诸、竞、唯”4个字,理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。有感情地朗读课文,学会划分文言文节奏。了解故事情节,体会王戎善于观察分析,不盲从的优秀品质。基于这三点,我设计了如上的教学重难点。

4.谈谈你对“语文教育是国民教育,也是文化教育”的理解。

【参考答案】

以教学实用主义而言,这些说法自有道理。然而,实用层面的合情合理不过将语文学习放在了“掌握一门语言”的特定语境之下。在许多教学者眼里,语文或许是一门应试课程,在大多日常使用者眼里,语文或许也可以是一种生存的言语技能,可之于国家,语文教育是国民教育,也是文化教育。

语文之所以时而被称为“国文”,在于其对文化的承继。某种程度上,中国的古诗词就是中华文化的象征之一。古诗文在语文教材中的地位,一如英国语文教材中的莎士比亚十四行诗;日本语文教材中的俳句。它们犹如民族文化的基因密码,连接着一个民族的过去,经由这条记录在册的“时间之河”,我们各自摸索着民族发展、走向未来的道路。

中华上下五千年,诗词歌赋浩如烟海,传统文化博大精深。腹内草莽,必然不能口吐莲花。中国诗词大会舞台上,选手出口成章的背后,正是打小的阅读背诵与长年的储备积累。让孩子在诗书雅乐的环境中成长,中华文化方能生生不息,才能更有底气,才能增加文化节认同与文化自信!

以上是我全部的答案,谢谢考官。

5.请你谈谈小学文言文的教学策略。

【参考答案】

中华文化博大精深,文言文是其丰厚的载体,它凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓。学生学习文言文,是对中华文化最直接的传承,它不仅有助于学生对汉语基础知识的掌握与运用,同时,在增强学生的文化积淀,丰厚文化底蕴,提升审美情趣与能力,提高文化品味等方面,起着不可替代的作用。因此,课程标准实验教材从五年级就开始有计划地安排了文言文的阅读。

小学阶段入选的文言文大多是短小精悍、文质兼美、诵读爽口的名篇,教学较为容易。不过,对于初涉文言文的小学生来讲,学习的难度还是比较大的。我总结了一些教学经验,紧扣“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则,初步总结出了“读、划、译、说、诵、写”的六步教学法,收到了较为理想的教学效果。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

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