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2020上海教师资格高中音乐《水调歌头》教学设计

来源:中公教师网   时间:2020-10-16 11:49:11


【导语】

上海教师资格网为了方便考生能够更有效的备考,提供面试辅导课程上海教招缴费报名入口上海教招考试成绩查询等内容,供大家参考。以下是文章详情:


一、教学目标

1.通过学习作品《水调歌头》,学习作者热爱生活与积极向上的乐观精神,感受对我国古诗词文化的热爱之情。

2.通过对《水调歌头》的欣赏,并配以小组讨论方法,学生能够总结出作品三种不同类型的特点,提高合作探究能力。

3.能够了解室内乐的特点,同时体会歌曲表达的意境及情感。

二、教学重难点

【重点】

了解室内乐的特点,体会作品表达的意境及情感。

【难点】

总结出这三种不同类型的特点。

三、教学过程

(一)新课导入

教师朗诵《水调歌头》,并提问:这首词的名字是什么,是由哪位大词人所创?

学生自由回答。

教师总结:是《水调歌头》,由我国著名的大词人苏轼所创,这首词脍炙人口,不但从北宋时期流传至今,而且也被各种音乐体裁所演唱或演奏,今天我们来感受一下音乐中的《水调歌头》。

(二)整体感知

教师播放男中音与室内乐合作版本的《水调歌头》,并提问:歌曲的速度是怎样的?歌曲旋律有什么特点?

学生自由回答。

教师总结:速度中速稍慢。旋律抒情柔美,带有一丝忧愁。

(三)深入赏析

1.教师再次播放,提问:这首歌曲是由什么声部进行演唱,伴奏都有哪些乐器?

学生自由回答。

教师总结:是由男中音演唱,伴奏的乐器有大提琴、中提琴、小提琴等乐器。这首作品是男中音与室内乐弦乐四重奏的合作。

教师出示PPT,介绍室内乐。室内乐原指西方贵族宫廷中由少数人演奏、演唱,为少数听众演出的音乐,它有别于当时的教堂音乐和戏剧音乐。现在指由一件或几件乐器演奏的小型器乐曲,主要指重奏曲和小型器乐合奏曲,区别于大型管弦乐。可分为弦乐四重奏、钢琴五重奏、木管五重奏、铜管五重奏等多种类型。

2.教师:大家一起有感情朗读这首词,体会一下这首词表达了作者怎样的情感?

学生自由回答。

教师总结:作者围绕中秋明月展开想象和思考,把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中,反映了作者复杂而又矛盾的思想感情,又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。

3.教师播放民乐合奏版,提问:大家一起听一听这个版本都由哪些乐器演奏?

学生自由回答。

教师总结,主要有二胡、琵琶、竹笛、笙等乐器。

4.教师播放李元华演唱的版本,提问:大家再欣赏一下这个版本,思考这三种不同演奏类型他们各有什么特点?并且前后四人为一小组进行讨论,做出评价。

学生讨论后自由回答。

教师总结:男中音与室内乐合作版本:男中音用中国戏曲演唱方式,以字行腔的曲调和吟诵式的告白,与西洋弦乐四重奏巧妙的合奏,别出心裁,让人耳目一新。

民乐合奏:用我国特有的丝竹之乐表达我国古诗词作品,通过演奏,充分描绘出诗词的意境。

李元华版本:“丝不如竹,竹不如肉。”女声独唱感情表达得更加淳朴真挚,深刻表达出了作者既留恋人间又向往天上的矛盾心理.这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情,显示了词人开阔的心胸与超远的志向。

5.教师弹琴,与学生一起有感情演唱全曲。

(四)拓展延伸

教师提问:大家谁还知道苏轼其他的著名作品?朗诵给大家听。

学生自由回答并朗诵《饮湖上初晴后雨》《洗儿》《和子由渑池怀旧》等。

(五)小结作业

1.教师:这节课快结束了,大家都有什么收获啊?

学生自由回答。

教师总结:我们这节课不但感受了《水调歌头》不同类型的演奏演唱方式,感受了他们各自的魅力所在,同时也要学习作者热爱生活与积极向上的乐观精神。

2.教师:苏轼有一首四句体诗《题西林壁》,大家课后尝试的为它谱曲,下节课为大家来分享一下,看看谁是我们班的作曲家。

四、板书设计

小编提示

以上内容仅供各位考生在报考的道路上进行参考,如果想要了解更多教资方面的备考指导,或者对于现阶段备考方向较为迷茫的小伙伴可以加群:2020上海教资笔试群:739099270,群友一起交流备考心得、相互解答疑难,更有多种资料分享免费领取,体验不花钱也能高效备考。

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