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有效课堂提问的基本要求

来源:上海教师资格证考试网  时间:2021-05-06 15:24:04

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课堂提问是一种最直接的师生双向交流的方法,是教师在教学中经常会使用的重要教学手段。它被运用于教学过程的各个环节,是联系师生双边活动的纽带。

在教师资格结构化面试中,会围绕课堂提问命制一系列的问题,如:“教师应该如何设置课堂提问?”“教师如何通过有效的课堂提问激发学生的学习兴趣?”等等。对于这些问题,考生只有全面地了解课堂提问的基本要求,才能更好地把相关知识灵活地运用到答题中。在这里,中公教育研发团队为大家整理了有效课堂提问的几点基本要求:

一、合理地设计问题

在进行课堂提问之前,必须预先设计好问题。在设计问题时,一是要围绕教学目标和学习要求,按照教学内容设计不同层次的问题;二是设计的问题要难易适中,深浅适度,符合学生的认知水平和个性特点;三是各个问题之间应该紧密联系、前后有序;四是问题的设计要精炼扼要,突出重点、难点和关键点。

二、面向全体学生提问

一是要面向全体学生发问,让所有学生都能积极思考问题;二是要因材施教,根据学生的知识水平提出不同要求的问题,如面对优秀的学生可以提高难度,面对学困生可以适当降低难度,以此来兼顾到不同层次学生的需求。

三、提问的语言要准确,具有启发性

教师提问的语言要准确表达问题的意图,条理清晰、简明扼要,切忌含糊不清。同时,提问要具有发散性,能启发学生尽可能从多种角度思考和回答问题。

四、要及时进行评价和总结

课堂提问的目的在于检查学习效果,巩固教育成果。因此,在学生回答完问题后,教师要及时做出客观的评价,肯定正确部分,纠正错误部分,并及时归纳和总结学生回答问题的情况,以便使问题有明确的结论,并让学生及时了解自己学习上的不足之处。

总之,课堂提问质量的好坏,直接影响课堂氛围和学习效果。因此,教师应在日常教学中注重培养学生的问题意识。通过创设和谐的教学氛围,让学生“敢问”;通过创设问题情境,让学生“想问”;通过启发和引导,让学生“善问”。希望考生能认真学习这篇文章,以便在面试中遇到相关问题时能从容应对。

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(责任编辑:上海教师考试网)

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